Recibimos a Domi, nuestra experta en manualidades

Hoy tuvimos una novedad en clase: nos visitó Domi, madre de uno de nuestros alumnos, para darnos una clase de manualidades. Como ustedes ya sabrán, los dos cursos de Travesía, 1º A y B, se han constituído en sendas cooperativas, porque estamos participando en un proyecto de emprendeduría impulsado por la Universidad de Las Palmas y la Consejería de Educación. Así pues, nuestro alumnado ha redactado y aprobado unos estatutos, ha aportado una inversión inicial y se encuentran ahora mismo fabricando diversos productos con los que participar en la feria que tendrá lugar a finales de mayo.
Todo esto nos crea un marco para que aprendan a tomar decisiones, organizarse, a ser más autónomos, a trabajar en equipo y, desde luego, a hacer bien sus cuentas y utilizar las matemáticas con objetivos prácticos.
Pero también nos brinda otra oportunidad: que las familias se incorporen y participen, como ha sucedido hoy. Domi, aficionada a las manualidades se ha ofrecido a acudir y darnos unas clases prácticas para que avancemos en nuestra producción. Le estamos muy agradecidos por esta agradable y utilísima visita y animamos al resto de las familias a que acudan a nuestro instituto, que es también el de ustedes.

Si se animan a venir, consulten el horario de la próxima semana y envíen confirmación con sus hijos. Gracias

Teoría literaria con tijera y cartulina

¿Cómo conseguir que nuestro alumnado aprenda técnicas de estudio? ¿Cómo desarrollar su capacidad de razonamiento y síntesis? ¿Cómo hacerlos autónomos en el aprendizaje? Son preguntas claves, en especial en el cambio de etapa educativa que vivimos. En secundaria los alumnos y alumnas se confrontan a nuevas exigencias. Entre ellas, la creciente abstracción de los contenidos que se trabajan: los reinos de los seres vivos, los elementos y factores del clima, los elementos de la narración... La comprensión de estos contenidos conlleva un nivel de abstracción del pensamiento que, para muchos, está por conseguir. El cómo abordar este reto forma parte de nuestros objetivos.
Estas últimas semanas, en clase de Lengua hemos trabajado los elementos de la narración usando diferentes técnicas que ayuden al alumnado a comprender e interiorizar verdaderamente los contenidos, no a memorizarlos simplemente. El final de este primer ciclo de actividades en torno al texto narrativo termina con la elaboración y evaluación conjunta de un mapa conceptual que sintetice y ordene todas las ideas que se han tratado.


Por equipos, los alumnos y alumnas organizaron, ordenaron, recortaron y pegaron las ideas que recogían sus apuntes, ya que el incorporar un trabajo manual ayuda a comprender lo abstracto. Dicho de otro modo: hacemos que las ideas sean algo material que tenemos que recortar, ordenar y pegar.

Una vez terminada la tarea, los equipos presentan el resultado y entre todos se valora: ¿está lo suficientemente claro y completo? ¿Qué estrategias se siguieron para jerarquizar las ideas (p.e.: usaron un color distinto para las ideas principales y secundarias, etc.)? De este modo, los chicos y chicas reflexionan no sólo sobre el tema que están aprendiendo, sino sobre el cómo lo están aprendiendo, para que puedan aplicarlo a otros temas, otras asignaturas y mejoren sus técnicas de estudio. Esperamos haber conseguido que aprendan cómo hacerlo. El paso siguiente es conseguir que se vuelva un hábito.

NOTIFICACIONES DEL CENTRO

Si quieres inscribirte para recibir notificaciones de 1A TRAVESÍA, visita
https://www.remind.com/join/tareas1a

Si quieres inscribirte para recibir notificaciones de 1B TRAVESIA, visita
https://www.remind.com/join/tareas1b

En los siguientes enlaces puedes consultar tareas y exámenes:

Calendario 1º A

Calendario 1º B

No obstante, usa tu agenda como recordatorio y, no olvides repasar a diario los contenidos nuevos trabajados en clase.

Volvemos al colegio

     El pasado mes de febrero hicimos con los dos grupos Travesía sendas visitas a los CEIP Timplista José Antonio Ramos y Pepe Dámaso. En ellas nuestr@s alumn@s expusieron su trabajo del primer trimestre en torno a la pardela cenicienta, de la que ya hemos oído hablar en este blog. En ambos centros nuestra propuesta constaba de tres partes: en primer lugar, una exposición que resumía lo aprendido sobre el ave autóctona este trimestre. La exposición se dividía en siete partes: presentación de la exposición y del tema, características físicas y alimentación de la pardela, reproducción, migración, amenazas de la especie, contaminación lumínica y nuestra participación en la campaña popular de protección. Cada tema estaba expuesto por un grupo de tres o cuatro alumnos de modo que, al terminar de pasar por los siete puestos, los compañeros de primaria tenían una visión global del tema.
     Para comprobar si habíamos sido claros, invitamos a l@s alumn@s de primaria a responder un pequeño Trivial sobre la pardela. Para nuestra satisfacción, casi todos l@s niñ@s habían entendido bastante bien el contenido de nuestra exposición. Por cierto, si quieren comprobar cuánto saben ustedes, pueden responder nuestro trivial pulsando aquí y marcando el siguiente código:

A11C4DD2

      Esta actividad perseguía varios objetivos: desarrollar el espíritu de colaboración y trabajo en equipo; mejorar la expresión oral; hacerles cambiar de rol, siendo "profesores por un día", desarrollando así la capacidad de ponerse en el lugar del otro; mejorar la coordinación con los centros de primaria y contribuir a la buena transición del alumnado de una etapa educativa a la otra.

      Tenemos la impresión de haber conseguido, al menos en parte, todos estos objetivos. En cualquier caso, las caras de nuestros alumn@s al terminar la jornada fueron una buena recompensa.
      Aquí tienen un pequeño resumen en imágenes de ambas jornadas.

¿Esto qué es: Plástica o Matemáticas?

Esta es la pregunta que se hacía nuestro alumnado de 1º A y B durante las dos semanas que duró la experiencia que presentamos. Y es que estábamos construyendo una cometa...en clase de Matemáticas.

Algunos se preguntarán el porqué de esta tarea. Pues bien, la idea era conseguir acercar la Geometría a los chicos y chicas, usarla en un contexto cercano, práctico y real. Así pues, para construir la cometa tuvieron que calcular áreas y perímetros, además de valorar el coste económico de su fabricación.

La tarea comenzó con unas cuantas sesiones de trabajo en equipo con la libreta, para luego pasar a la elaboración de la cometa. Durante dos semanas casi soñamos con las cometas, pero valió la pena. Las fotos que les mostramos hablan por sí mismas.

Esperamos haber conseguido que nuestros alumnos entiendan un poco mejor que las Matemáticas no están en una nebulosa abstracta sino que nos rodean por todas partes; que las Matemáticas están hasta en las cometas.

Escribimos a las autoridades

Hoy martes 3 de diciembre un pequeño grupo de alumnos y alumnas de 1º A y B nos dirigimos a las oficinas del Cabildo de Gran Canaria. ¿El motivo?: dar registro de entrada a unas cartas en las que nos dirigirnos a nuestros poderes públicos (Cabildo de Gran Canaria y Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria) para transmitirles nuestra preocupación por la situación de la pardela cenicienta y proponer una serie de medidas que mejoren su protección.
Estas cartas son el resultado de unas cuantas sesiones de trabajo en la asignatura de Lengua. En estas sesiones hemos debatido y acordado el contenido y hemos aprendido cómo se estructura un mensaje cuando queremos dirigirnos la Administración. De entre los trabajos del alumnado elegimos las cartas mejor redactadas y hoy hemos ido a darles registro de entrada.
Además de para aprender a redactar de forma estructurada y clara un texto, la actividad también pretende servir para concienciar a nuestro alumnado de que tenemos el derecho y el deber de hacernos escuchar como ciudadanos. Esperamos tener en el futuro unos jóvenes comprometidos con la sociedad. Hoy hemos dado un pequeño paso.

Carta al Cabildo

Carta al Ayuntamiento

Materiales para trabajar la competencia matemática

Desde el Centro les invitamos a afianzar los conceptos matemáticos aprendidos en Primaria. Pueden practicar en lo siguientes enlaces:


Amo las mates

El tanque matemático

Materiales para el desarrollo de la comprensión lectora

            La comprensión lectora es una destreza clave para el éxito escolar. Su desarrollo continuo permite al alumnado abordar textos cada vez más complejos. En secundaria se da un gran salto en este sentido: los alumnos y alumnas empiezan a enfrentarse con textos cada vez más técnicos, con vocabulario específico de Biología, Geografía, Matemáticas, etc. Se debe trabajar muy bien su comprensión lectora de base para que esta evolución sea posible.
          Por todo ello, hemos seleccionado una serie de enlaces gratuitos en internet, con textos y actividades de comprensión que ustedes pueden trabajar con sus hijos/as desde casa. Este trabajo viene bien a todo el alumnado, pero especialmente a aquellos que en la Evaluación Inicial reflejaron ciertas deficiencias en el desarrollo de la comprensión lectora.


Actividades interactivas de Lectura

Actividades interactivas de lectura (una vez abierto el enlace, ir a "Comprensión Lectora Interactivo" - cuadrante 5-6 y hacer los ejercicios de la tabla a partir del número 51).

Fichas de lectura imprimibles con solucionario

Fichas de lectura imprimibles sin solucionario

Fichas de lectura imprimibles sin solucionario

Actividades de convivencia

Aprovechando el buen humor que nos dejó la suelta de pardelas, los profesores creímos una buena idea hacer unas actividades de convivencia. El buen ambiente en el aula, la aceptación de la aportación de todos, es primordial para el aprendizaje.
Sólo hace unos días que se conformaron los equipos de trabajo en ambas clases y era un buen momento para trabajar el buen entendimiento y la cohesión entre sus miembros.
Los equipos de trabajo se conforman siguiendo diferentes criterios: el resultado de varias pruebas de evaluación inicial, los diversos perfiles del alumnado y también sus afinidades y rechazos, que son detectados en una pequeña encuesta. Pero una vez conformado el equipo necesitamos desarrollar la cohesión, el buen clima y, desde luego, crear un hábito de colaboración que en muchos casos no existe.
Estas imágenes son testimonio de este primer momento que dedicamos a estos fines. Habrá muchos más, porque la experiencia nos gustó...

Suelta de Pardelas: participamos en la campaña de protección.

El pasado martes día 3, el alumnado de primero A y B Travesía participó en una actividad complementaria que nos llevó a Las Coloradas, barrio inserto en un espacio natural de gran valor para nuestro municipio y nuestra isla. El objetivo no era otro que participar en una suelta de pardelas.
Este trimestre hemos escogido la pardela cenicienta como tema de trabajo común a todas nuestras materias. Se trata de un ave marina autóctona que en estas fechas pasa, todos los años, momentos delicados para la supervivencia de su especie. Con nuestro alumnado nos hemos acercado a esta temática y esperamos poner nuestro granito de arena en la protección de este hermoso animal.
En este empeño nos apoyamos en Amigos de las Pardelas, una asociación de ciudadanos voluntarios. Agradecemos a Mara, Dani, Gerard, Alberto, Jordi, Magin y Maqui su amabilidad para con nosotros y también, desde luego, su entrega desinteresada y sus ganas de luchar por un mundo mejor. Ojalá esta experiencia nos haya servido para contagiarnos también de esas ganas.

Reemprendemos el camino: curso 2015-16

            Cuando ya hemos arrancado nuestro recorrido anual, queríamos recordarles desde estas páginas que seguimos aquí, el equipo del Proyecto Travesía, trabajando por mejorar nuestra práctica educativa. Algunos repetimos experiencia después de nuestro primer curso y otros se incorporan por primera vez. Los objetivos siguen siendo los mismos: aprender a enseñar de otra forma, conseguir un aprendizaje más integrado, competencial, útil y motivador.
            Durante este curso vamos a trabajar, amén de las diferentes actividades en el ámbito de cada asignatura, un tema de interés común cada trimestre. Ahora mismo nos encontramos inmersos en el estudio de la pardela cenicienta, una maravillosa ave de nuestra fauna autóctona que, muy especialmente por estas fechas, necesita de nuestra ayuda. Con nuestro alumnado vamos a estudiarla, a participar en la campaña popular para su protección y a darla a conocer en nuestro entorno.
            Poco a poco les iremos haciendo partícipes de nuestro avances. No se alejen, por favor: ¡en este empeño nuestro necesitamos todas las manos!